在到企業(ye)診斷前,客戶需求(qiu)了解及商務洽(qia)談;
“排(pai)查”企業各個(ge)生產環節(jie),找到所(suo)有(you)管理死角(jiao),不(bu)放過每一個(ge)細枝末節(jie);
老師到企業診斷(duan)前,與企業協(xie)調后,發《診斷(duan)通知書》,明確診斷(duan)的工作(zuo)內(nei)容和日程(cheng);
由咨(zi)詢老師(shi)到企業,通過對(dui)企業現(xian)場(chang)管理的(de)組織機構、制度流程、技術標準、現(xian)場(chang)執(zhi)行情(qing)況(kuang)、相關記錄/報告、人員訪(fang)談、設備信息化系統(tong)等(deng),識別問(wen)題(ti)及不足;
現場診斷后,由老師(shi)編制(zhi)班組(zu)調(diao)研診斷報告PPT;
企業決策(ce)層及各部門領(ling)導(dao)骨干,聽(ting)取老師(shi)診斷匯報,互動(dong)交(jiao)流、答疑解惑。通過匯報與交(jiao)流,讓客戶了解其設備管理、現(xian)場(chang)管理等亮點、存在(zai)問題或不足,及主要的(de)改(gai)善建議(yi);
老師返(fan)程(cheng)后(hou),通常15天內(nei)提交正式診斷報告;
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